{"id":3276,"date":"2026-09-20T12:52:51","date_gmt":"2026-09-20T12:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/investudia.com\/?page_id=3276"},"modified":"2026-09-20T12:58:05","modified_gmt":"2026-09-20T12:58:05","slug":"3-aprendizaje-y-construccion-del-conocimiento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/investudia.com\/en\/3-aprendizaje-y-construccion-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"3. Learning and Knowledge Construction"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. Learning and Knowledge Construction<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Evaluation of Learning Methodologies <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n\r\n \r\n
\r\n

\r\n Evaluation of Learning Methodologies\r\n <\/h2>\r\n\r\n

\r\n Evaluamos metodolog\u00edas y experiencias formativas para analizar c\u00f3mo funcionan, qu\u00e9 resultados generan y qu\u00e9 elementos pueden mejorarse para favorecer el aprendizaje.\r\n <\/p>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Situaciones que resuelve\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Existe una metodolog\u00eda formativa, pero no se conoce con claridad c\u00f3mo est\u00e1 funcionando.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se necesitan evidencias sobre comprensi\u00f3n, aprendizaje, retenci\u00f3n o transferencia.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Existen dificultades, abandono o diferencias de resultados entre participantes.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se quiere revisar si objetivos, actividades y evaluaci\u00f3n est\u00e1n correctamente alineados.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Una metodolog\u00eda necesita ajustarse antes de ampliarse o implantarse en otros contextos.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se necesita fundamentar decisiones de mejora con evidencia y no solo con percepci\u00f3n.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido \/ No incluido\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de la metodolog\u00eda y sus objetivos.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de estructura, secuencia y actividades.
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de evidencias y fundamentos utilizados.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de instrumentos y datos disponibles.
\r\n \u2713 Estudio de comprensi\u00f3n, aprendizaje, retenci\u00f3n o transferencia cuando existan datos adecuados.
\r\n \u2713 Identificaci\u00f3n de barreras y facilitadores.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de diferencias entre grupos o contextos cuando proceda.
\r\n \u2713 Recomendaciones de mejora priorizadas.
\r\n \u2713 Informe t\u00e9cnico final.
\r\n \u2713 Presentaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de resultados.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n No incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2014 Dise\u00f1o completo de una nueva metodolog\u00eda.
\r\n \u2014 Producci\u00f3n de contenidos o materiales formativos.
\r\n \u2014 Experimentos controlados o dise\u00f1os causales complejos.
\r\n \u2014 Comparaci\u00f3n simult\u00e1nea de m\u00faltiples metodolog\u00edas.
\r\n \u2014 Estudios longitudinales de gran escala.
\r\n \u2014 An\u00e1lisis de ROI o coste-efectividad.
\r\n \u2014 Trabajo de campo masivo o grandes muestras.
\r\n \u2014 Implantaci\u00f3n posterior de las mejoras.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Los proyectos experimentales, longitudinales o con m\u00faltiples metodolog\u00edas requieren un alcance y presupuesto espec\u00edficos.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Factor INVESTUDIA\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n Una metodolog\u00eda no funciona porque est\u00e9 bien dise\u00f1ada sobre el papel, sino porque produce aprendizaje en la pr\u00e1ctica.\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Analizamos la relaci\u00f3n entre dise\u00f1o, experiencia y resultados para identificar qu\u00e9 elementos est\u00e1n facilitando el aprendizaje, cu\u00e1les lo est\u00e1n dificultando y qu\u00e9 ajustes pueden mejorar el proceso.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Precios\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n PRECIO BASE\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n 6.500 \u20ac\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Evaluation of a standard-scope learning methodology or training experience, including analysis of evidence, implementation, learning outcomes, and recommendations for improvement.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n ACOMPA\u00d1AMIENTO\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u20ac2,500\/month\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Methodological follow-up, analysis of results, and support for implementing improvements.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Audit of Courses and Training Programmes <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
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\r\n\r\n \r\n
\r\n

\r\n Audit of Courses and Training Programmes\r\n <\/h2>\r\n\r\n

\r\n Revisamos cursos y programas formativos para analizar su coherencia, estructura, carga de aprendizaje, evaluaci\u00f3n y adecuaci\u00f3n a los objetivos previstos.\r\n <\/p>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Situaciones que resuelve\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Un curso funciona, pero presenta abandono, dificultades de comprensi\u00f3n o baja finalizaci\u00f3n.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Los contenidos, actividades y evaluaciones no parecen estar bien alineados.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se necesita revisar la secuencia, dificultad o carga cognitiva del programa.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Un programa ha crecido con el tiempo y necesita recuperar coherencia global.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Es necesario detectar puntos de fricci\u00f3n antes de redise\u00f1ar o ampliar la formaci\u00f3n.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se quiere comprobar la calidad formativa antes de implantar el programa en nuevos contextos.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido \/ No incluido\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2713 Auditor\u00eda de un curso o programa de hasta 40 horas lectivas.
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de objetivos y resultados de aprendizaje.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de estructura y secuenciaci\u00f3n.
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de contenidos, materiales y recursos.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de actividades e instrumentos de evaluaci\u00f3n.
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de carga cognitiva y comprensi\u00f3n.
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de coherencia entre objetivos, contenidos y evaluaci\u00f3n.
\r\n \u2713 Identificaci\u00f3n de puntos de fricci\u00f3n y abandono cuando existan datos.
\r\n \u2713 Recomendaciones priorizadas de mejora.
\r\n \u2713 Informe final de auditor\u00eda.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n No incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2014 Redise\u00f1o completo del curso o programa.
\r\n \u2014 Producci\u00f3n de nuevos contenidos o materiales.
\r\n \u2014 Desarrollo multimedia o audiovisual.
\r\n \u2014 Migraci\u00f3n o configuraci\u00f3n de LMS.
\r\n \u2014 Certificaci\u00f3n t\u00e9cnica de accesibilidad.
\r\n \u2014 Anal\u00edtica avanzada de aprendizaje.
\r\n \u2014 Trabajo de campo con participantes.
\r\n \u2014 Implantaci\u00f3n posterior de las mejoras.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Los programas de mayor duraci\u00f3n o que requieran redise\u00f1o, producci\u00f3n o an\u00e1lisis avanzado se presupuestan de forma espec\u00edfica.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Factor INVESTUDIA\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n Un curso puede estar completo y seguir sin estar bien construido.\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Analizamos el programa como un sistema: qu\u00e9 pretende ense\u00f1ar, c\u00f3mo organiza el aprendizaje, qu\u00e9 exige al participante y c\u00f3mo comprueba lo aprendido.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Precios\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n PRECIO BASE\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n 4.500 \u20ac\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Audit of a course or training programme of up to 40 teaching hours.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n ACOMPA\u00d1AMIENTO\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u20ac2,200\/month\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Ongoing monitoring, review, and support for programme redesign.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Methodological design or redesign of a standard-scope learning pathway or programme. <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n\r\n \r\n
\r\n

\r\n Methodological design or redesign of a standard-scope learning pathway or programme.\r\n <\/h2>\r\n\r\n

\r\n Dise\u00f1amos y redise\u00f1amos procesos de aprendizaje para alinear objetivos, secuencias, actividades, evaluaci\u00f3n y experiencia formativa dentro de una estructura coherente.\r\n <\/p>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Situaciones que resuelve\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Existe contenido, pero falta convertirlo en un proceso de aprendizaje estructurado.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Un itinerario formativo necesita reorganizar objetivos, secuencias y actividades.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n La experiencia de aprendizaje presenta sobrecarga, desconexiones o puntos de fricci\u00f3n.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se quiere transformar una formaci\u00f3n presencial, digital o h\u00edbrida.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Es necesario mejorar la relaci\u00f3n entre contenidos, pr\u00e1ctica, evaluaci\u00f3n y transferencia.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2022<\/span>\r\n \r\n Se necesita pilotar y ajustar un nuevo modelo antes de ampliarlo.\r\n <\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido \/ No incluido\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n Incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2713 An\u00e1lisis de necesidades y objetivos de aprendizaje.
\r\n \u2713 Dise\u00f1o o redise\u00f1o del itinerario formativo.
\r\n \u2713 Secuenciaci\u00f3n de contenidos y actividades.
\r\n \u2713 Definici\u00f3n de metodolog\u00edas y din\u00e1micas de aprendizaje.
\r\n \u2713 Dise\u00f1o de criterios e instrumentos de evaluaci\u00f3n.
\r\n \u2713 Revisi\u00f3n de carga cognitiva, comprensi\u00f3n y progresi\u00f3n.
\r\n \u2713 Integraci\u00f3n de momentos de pr\u00e1ctica, recuperaci\u00f3n y transferencia.
\r\n \u2713 Dise\u00f1o de un piloto o propuesta de implementaci\u00f3n.
\r\n \u2713 Recomendaciones de mejora y ajuste.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n No incluido en el alcance est\u00e1ndar\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u2014 Producci\u00f3n completa de contenidos formativos.
\r\n \u2014 Desarrollo multimedia, v\u00eddeo o audio.
\r\n \u2014 Programaci\u00f3n o desarrollo SCORM.
\r\n \u2014 Configuraci\u00f3n o migraci\u00f3n de LMS.
\r\n \u2014 Dise\u00f1o gr\u00e1fico y maquetaci\u00f3n integral.
\r\n \u2014 Certificaci\u00f3n t\u00e9cnica de accesibilidad.
\r\n \u2014 Estudios experimentales o longitudinales complejos.
\r\n \u2014 Implantaci\u00f3n operativa completa del programa.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Los proyectos que incluyan producci\u00f3n t\u00e9cnica, desarrollo de contenidos o implantaci\u00f3n integral se presupuestan de forma espec\u00edfica.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Factor INVESTUDIA\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n Dise\u00f1ar formaci\u00f3n no es ordenar contenidos. Es construir una experiencia que permita aprender.\r\n <\/div>\r\n\r\n

\r\n Partimos de c\u00f3mo debe producirse el aprendizaje para decidir despu\u00e9s qu\u00e9 contenido, secuencia, pr\u00e1ctica y evaluaci\u00f3n necesita cada etapa del proceso.\r\n <\/p>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n

\r\n\r\n
\r\n Precios\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n PRECIO BASE\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n 8.000 \u20ac\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Dise\u00f1o o redise\u00f1o metodol\u00f3gico de un itinerario o programa de aprendizaje de alcance est\u00e1ndar.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n
\r\n\r\n
\r\n ACOMPA\u00d1AMIENTO\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \u20ac3,000\/month\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n Support during implementation, review of results, and methodological adjustments.\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tExpl\u00edcanos tu caso<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

3. Aprendizaje y construcci\u00f3n del conocimiento Evaluaci\u00f3n de metodolog\u00edas de aprendizaje Evaluaci\u00f3n de metodolog\u00edas de aprendizaje Evaluamos metodolog\u00edas y experiencias formativas para analizar c\u00f3mo funcionan, qu\u00e9 resultados generan y qu\u00e9 elementos pueden mejorarse para favorecer el aprendizaje. Situaciones que resuelve \u2022 Existe una metodolog\u00eda formativa, pero no se conoce con claridad c\u00f3mo est\u00e1 funcionando. \u2022…<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"hide","_kad_post_layout":"fullwidth","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"unboxed","_kad_post_vertical_padding":"hide","_kad_post_feature":"hide","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-3276","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3276","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3276"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3276\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3289,"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3276\/revisions\/3289"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/investudia.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3276"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}